سياسة النزاهة الأكاديمية

سياسة النزاهة الأكاديمية

1.  منصة منحنى التعلم  للتعليم الطبي المستمر  والمساعدة على تطوير مهارات الممارس الصحي  في مجالاتهم العلمية والعملية ، هدفنا : تعليم طبي بأسلوب جديد و محتوى علمي مؤصل ، ويخضع دخولك واستخدامك لهذه المنصة  لبنود وشروط الاستخدام التي تخضع لتحديثات وتغيييرات مستمرة حسب الحاجة ولأنظمة المملكة العربية السعودية.وكذلك يعد وصولك ودخولك لهذا المنصة موافقة دون قيد أو شرط على بنود وشروط الاستخدام سواء كنت مستخدمًا مسجلًا أم لم تكن، وتسري هذه الموافقة اعتبارًأ من تاريخ أول استخدام لك لهذا الموقع. 
2. تتبع  منصة منحنى التعلم الطبية  كل ما له علاقة بالنزاهة الأكاديمية لضمان سير العمل في المنصة الأكاديمية  للآخرين، ونتوقع أن يبادلنا الأعضاء الاحترام والالتزام بهذه الحقوق والسيمفهوم النزاهة.
3.   تتعهد منصة منحنى التعلم الطبية بالعمل بما يضمن النزاهة الأكاديمية للمادة العلمية المقدمة من خلال الحفاظ  على الحقوق الفكرية ومراجعة المحتوى داخليا لضمان الجودة ومواكبة المستجدات. كما تنص سياسات التعلم الحفاظ على سرية المعلومات وعدم اختراق الآداب والقوانين العامة والسياسات الوطنية عند المشاركة في أي من الأنشطة التعليمية من قبل المدرب أو المتدرب على المنصة.

تعريف النزاهة الأكاديمية : - 

1. تعتبر النزاهة الأكاديمية ركيزة أساسية في الحياة الدراسية والمهنية والمجتمعية، فهي تعني الأمانة الفكرية والاستقامة العلمية في استخدام المعلومات ونقلها وتوثيقها ونشرها وإنتاج الأبحاث. لذلك تمثل النزاهة الأكاديمية منظومة أخلاقية تساهم في مدهم بمبادئ وأصول التعامل مع المحتوى التعليمي بما يضمن حقوق الملكية الفكرية. لذلك فهي تعد مبدءًا أساسيًا لأنظمة التعلم الإلكتروني في تقديم برامج التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد في منصة منحنى التعلم .

2.  النزاهة الأكاديمية هي التزام المتدرب بالقيم الأدبية الراقية وبالأمانة التعليمية تحقيقا لنجاحه الأكاديمي بشكل مسؤول ،لا تنسي ان التعليم استثمار لمستقبلكم ، فإن لم تصونوا الأمانة في مسيره مشواركم الأكاديمي ، تأكدوا بأنكم تنتقصون من قيمه التعليم الذي دأبتم علي تحصيله وبالتالي تنتفي قيمه شهاداتكم في جوهرها، فالنزاهة الأكاديمية قلب المجتمع ولبنته الأساسية، وهي تحدد مصداقيه الناس في تعاملهم مع بعضهم البعض وفي ائتمان أفراد المجتمع للمسؤولين في المراكز والمناصب العليا.

3. دورنا هو دعم وتعزيز النزاهة الأكاديمية في المجتمع التدريبي عن طريق تنشئه بيئة تسودها روح الثقة الأكاديمية، والأمانة والانصاف والاحترام، والمسؤولية بالنسبة للمتدربين والمدربون والعاملين بها وتنفيذ سياسة الأكاديمية الخاصة  بمنصة منحنى التعلم.

4. تتولى منصة منحنى التعلم  مسؤوليه تهيئه بيئة تتوافر بها مستويات رفيعة من النزاهة الأكاديمية من خلال تعزيز النزاهة الأكاديمية باعتبارها جزءا اساسيا من النمو الشخصي والفكري للمتدرب ، و زيادة وعي المتدرب والمدربون والموظفين بالقضايا ذات الصلة بالنزاهة الأكاديمية وتعزيز مناخ تسوده روح الثقة والأمانة و المعايير الأخلاقية الرفيعة سعيا نحو تحقيق التميز الأكاديمي وتشجيع الالتزام بالأمانة و النزاهة بين جميع أفراد المجتمع وتطبيق أحكام سياسه النزاهة الأكاديمية .

5. سياسة منصة منحنى التعلم  بما يخص النزاهة الأكاديمية في بيئة التدريب الإلكتروني ترتكز على القيم الاكاديمية ومفهوم الصدق واحترام الجهود الفكرية للطلاب و المدربين  مما يلزم الطلاب والمدربين  بتحمل هذه المسؤولية وتعزيز هذه القيمة وهذا الميثاق الذي يعنى بسلوك المتدربين الملتحقين بالتدريب عن بعد والتأكد من التزامهم بسياسة الشركة بهذا الخصوص والتي لا تتسامح مطلقاً مع حالات الغش وانتحال الهوية او أي انتهاك للنزاهة الأكاديمية.

مبادئ النزاهة الأكاديمية : -

1. تحافظ المنصة على معايير أكاديمية عالية في مساقاتها وتتوقع من المدربين و المتدربين  أن يتصرفوا بطريقة عادلة وصادقة ومتسقة مع مبادئ النزاهة الأكاديمية، لاسيما عند إجراء التقييمات (المناقشات، الواجبات والاختبارات) والبحث.
2. يجب أن تكون الأعمال المقدمة للتقييم من طرف المتدرب و المتعلم أعمالًا ذاتية ومستقلة لإثبات المهارات المكتسبة وتحقيق مخرجات العملية التعليمية.
3. توفر المنصة جميع الهياكل ذات العَلاقة، إرشادات ودعمًا فنيًا متواصلاً للمتدرب و المتعلم لضمان فهمهم لمتطلبات الحفاظ على النزاهة الأكاديمية وإدراكهم أن الفشل في الحفاظ على النزاهة الأكاديمية يُشكل سوء سلوك أكاديمي.
4. توفر المنصة  جميع التقارير والأدوات التي تمكنهم من التعامل العادل مع المتدربين و المتعلين الذين يرتكبون تجاوزات لمبادئ النزاهة الأكاديمية.

1.  أشكال انتهاك النزاهة الأكاديمية على سبيل المثال (الغش- انتحال شخصية الغير- استغلال التعاون- التلفيق والتزوير،...... ).
2. الغش: نقل أعمال الآخرين والاستخدام غير المصرح به لأي ملاحظات ومعلومات ومواد في الامتحانات الأكاديمية أو غيرها من المهام الموكلة للمتدرب و المتعلم.
3. السرقة الفكرية/ الانتحال الأدبي: اقتباس عبارات وأعمال الآخرين، والاستخدام غير المرخص له للمدونات الفكرية والأدبية أو لأي معلومات في أي اختبار أكاديمي، دون الإشارة إليها باعتبارها مرجعًا.
4. سوء استخدام المساعدة الأكاديمية: استغلال متدرب آو متعلم لعمل زميله الذي يوفر له المساعدة الأكاديمية بنية طيبة، كأن ينقل من تقرير خاص وضعه هذا الزميل أو من اختبار قديم، دون إعلامه بذلك.
5. استغلال التعاون: اعتماد المتدرب على متدرب آخر ضمن مجموعته لإنجاز واجب/عمل مشترك، أو استغلال طالب آخر لإنجاز الواجبات الفردية.
6. التلفيق والتزوير: إقدام المتدرب على تغيير المعلومات المتاحة له أو تلفيقها في اختبار/ واجب أكاديمي.
7. انتحال شخصية الغير: ادّعاء المتدرب صفة غيره داخل الصف، أو في اختبار أو امتحان، أو في أي نوع من الواجبات الأكاديمية.

1. الإجراءات والعقوبات التي تتخذها الجهة عند انتهاك النزاهة في بيئة التدريب الإلكتروني، وكذلك للحد من الوقوع في مثل هذه الانتهاكات.
2. يحق للمنصة التأديب بعد تثبتها من المخالفات.

أولاً : التقنيات المستخدمة لمنع الغش وانتحال الهوية : - 

1. تعهد وإقرار المتدرب على أنظمة وعقوبات ضبط حالات الغش وانتحال الهوية قبل بدء اجراء الاختبار 
2. تصميم اختبارات تجمع ما بين العشوائية والعدالة، بحيث تنتقى الأسئلة من بنوك ومخازن معدة مسبقاً لتغطي مخرجات التعلم، وطريقة الإجابة عنها لا تعتمد على الحفظ والاسترجاع بل على الفهم والاستيعاب
3. التركيز على المشاريع والاختبارات الشفوية في التقييم
4. تفرد كل نموذج اختبار رقمي عن الآخر، واعتماد أسئلة جديدة غير محلولة مسبقاً وغير متوفرة اجاباتها في الكتب والمراجع.
5. منع تصوير الأسئلة أو التواصل مع الآخرين أو الاستعانة بمصادر غير مسموح بها.
6. قد يطلب من المتدرب تشغيل كاميرا الفيديو الخاصة به، للتحقق من هوية المتدرب وقد يطلب منه إبراز الهوية الشخصية.
7. قد يطلب تمرير الكاميرا في أنحاء الغرفة للتأكد من عدم وجود شخص آخر في الغرفة، وعدم وجود أي مواد مساندة او جوال او ما شابه.
8. حملة توعوية شاملة للطلبة والطاقم التدريبي بأنظمة وعقوبات ضبط حالات الغش وانتحال الهوية
9. استخدام الحلول التقنية كمتصفح يمنع فتح أي برامج أخرى على سطح المكتب اثناء اجراء الاختبار، ويمنع نسخ الامتحان.
10. ضبط أية أحداث تخالف السلوكيات المسموح بها يتم مراجعتها من قبل الطاقم التدريبي وخبراء النزاهة الأكاديمية وخبراء التكنولوجيا لضمان جودة العملية التقييمية.
11. عرض شاشة تعليمات اجراء الاختبار امام المتدرب اثناء اجراء الاختبار وتتضمن جميع أنظمة وقوانين وعقوبات الغش وانتحال الهوية اثناء الاختبار.

ثانياً : المخالفات : - 

1- انتحال صفة شخص آخر بهدف التقدم بدلاً عنه للدخول للاختبار أو الاتفاق مع آخر للتقدم بدلاً منه للدخول للاختبار.

2- ارتكاب أي سلوك من شأنه التأثير سلباً على سير الاختبار سواءً كان الهدف منه الغش في الاختبار أو لأي سبب آخر.

3- إساءة السلوك تجاه أياً من زملاءه أو المشرفين على الاختبارات

4- الحصول أو محاولة الحصول على أسئلة الاختبار قبل بدأه بأي طريقة كانت.

5- الاطلاع أو محاولة الاطلاع على أسئلة الاختبار والإجابة عليها قبل التصريح من المشرف على الاختبار ببدء الاختبار، أو الإجابة أو محاولة الإجابة على الأسئلة بعد انتهاء الوقت المحدد للاختبار.

6- ارتكاب أي حالة من حالات الغش في الاختبار، ومنها على سبيل المثال:

7- الاتصال غير المصرح به (من المشرف على الاختبار) مع آخرين

8- الاطلاع أو الشروع في الاطلاع على أي مصادر معلومات سواءً كانت ورقية أو إلكترونية (مثل الكتب والمذكرات) أثناء انعقاد الاختبار.

9- الإفصاح أو محاولة الإفصاح عن أسئلة أو إجابات الاختبار لمتدرب آخر.

10- مساعدة أو محاولة مساعدة متدرب آخر على ارتكاب أي حالة من حالات الغش في الاختبار.

11- محاولة استخدام أي مواد أو وسائل أو أجهزة غير مصرح بها أثناء الاختبار (مثل أجهزة الجوال أو التسجيل، أو أوراق تتعلق بمادة الاختبار).

12- تصوير أسئلة الاختبار او إخراج أسئلة الاختبار بأي وسيلة كانت.

13- عدم التقيد بتعليمات الاختبارات أو المشرف على الاختبار المتعلقة بتنظيم إجراء الاختبار، مثل رفض فتح الكاميرا الشخصية للمتقدم للاختبار أو عدم التوقف عن سلوك مخالف تم التنبيه عليه من قبل المشرف على الاختبار.

ثالثاً : العقوبات : - 

1- في حالة ارتكاب أي مخالفة لقواعد الاختبارات فإنه توقع على المخالف واحدة أو أكثر من العقوبات التالية:

2- توجيه إنذار بحرمانه من دخول الاختبار.

3- اعتبار المتقدم راسب في بعض أو كل مواد الاختبار.

4- إلغاء نتائج المتقدم في الاختبارات السابقة.

5- الحرمان من دخول الاختبارات لمدة دورة واحدة أو أكثر بحيث لا تزيد مدة الحرمان عن سنة كحد أقصى.

رابعاً : إجراءات التحقيق وإيقاع العقوبة : - 

تتبع في التحقيق وإيقاع العقوبة على المخالف الإجراءات التالية:

1- إذا كانت المخالفة تتمثل بارتكاب حالة من حالات الغش أو تتعلق بتنظيم إجراء الاختبار، يقوم المشرف على الاختبار بتحرير محضر إثبات حالة يبين فيه تفاصيلها ويطلب من المخالف / أو المخالفين ومن شهد الواقعة كتابة إفاداتهم بشأنها لترفع للجنة الاختبارات. ويُوقع المحضر من قبل المشرف على الاختبار وفريق الإشراف على الاختبارات، ويتولى فريق الإشراف على الاختبارات رفع المحضر مع إفادات المعنيين إلى رئيس لجنة الاختبارات خلال أربعة أيام عمل من تاريخ وقوع المخالفة.

2- تقوم لجنة الاختبارات للتحقيق في المخالفة، وتعد لجنة التحقيق محضر تحقيق، وترفع اللجنة محضر التحقيق وتوصياتها إلى لجنة الاختبارات بشأن مدى ثبوت المخالفة والعقوبة المناسبة.

3- في حالة ثبوت المخالفة، تقوم لجنة الاختبارات برفع ما توصلت له لجنة التحقيق وتوصياتها، مقرونة بإثباتات الحالة الى الإدارة المعنية.

4- تصدر قرارات إيقاع العقوبة من الإدارة المعنية، وإذا أصبح قرار الإدارة بإيقاع العقوبة نهائياً يتم تبليغ من صدرت بحقه العقوبة بالمخالفة المرتكبة والعقوبة الصادرة بحقه

أعمال انتحال اخرى : - 

ان المتدربين الدين يبيعون المحاضرات والمذكرات والأوراق او الأعمال البحثية خلال تسجيلهم بالمنصة  او الذين يقبلون مقابلا ماديا نظير ما يقومون به من أعمال للغير، من دون الحصول على موافقه خطيه مسبقة من اداره المنصة سيخضعون لإجراءات تأديبيه ،وكذلك المتدربون الذين يقدمون نماذج او التماسات بمعلومات مزوره ، أو توقيعات مزوره او مضلله، سيخضعون لإجراءات تأديبيه ، وسيطلب منهم الانسحاب من البرنامج بدون اي تعويض او تقدير.